校園電視臺(tái)發(fā)展初期，以單一的廣播形式存在，學(xué)生們只聞其聲，不見(jiàn)其“形”，隨著社會(huì)的快速發(fā)展，攝錄技術(shù)的更新?lián)Q代，校園電視臺(tái)開(kāi)始引進(jìn)一些新聞媒體的電視臺(tái)節(jié)目，于是條件充分的學(xué)校便會(huì)為每一間教室都安裝上電視，準(zhǔn)點(diǎn)收看新聞聯(lián)播成為學(xué)生校園生活的一部分。

校園電視臺(tái)硬件系統(tǒng)落后問(wèn)題曾十分突出，俗話說(shuō)“工欲善其事必先利其器”，硬件落后成為阻礙校園電視臺(tái)發(fā)展的一個(gè)主要原因。可喜的是，近年來(lái)硬件技術(shù)不斷完善，“閃閱云”作為方案提供商極力對(duì)校園電視臺(tái)演播室進(jìn)行改進(jìn)，力求運(yùn)用更簡(jiǎn)單的系統(tǒng)配置使得功能**化，現(xiàn)今校園電視臺(tái)的硬件系統(tǒng)已經(jīng)足夠成熟。

目前，我過(guò)教育事業(yè)日增月益，教育形式也多元化、風(fēng)格化。新的教學(xué)傳播模式即將取代傳統(tǒng)的教學(xué)模式。校園電視臺(tái)并不是一個(gè)老詞匯了，發(fā)展到現(xiàn)在可以說(shuō)滿足了現(xiàn)代人生活需求。可專業(yè)的校園電視臺(tái)怎么搭建呢？

一、攝-內(nèi)容采集

二、錄-后期處理

三、編-非線性編輯系統(tǒng)

四、播-播放系統(tǒng)

以強(qiáng)化學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代電視節(jié)目制作的需要為主線，構(gòu)建理論和實(shí)踐相結(jié)合的項(xiàng)目培訓(xùn)體系，將理論課程內(nèi)化到培訓(xùn)項(xiàng)目中，將培訓(xùn)項(xiàng)目外化成實(shí)踐課程。

單項(xiàng)技能項(xiàng)目培訓(xùn)

單項(xiàng)技能培訓(xùn)是為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)了理論知識(shí)的基礎(chǔ)上。對(duì)電視節(jié)目制作中所使用的各種硬件從理性認(rèn)識(shí)上升到感性認(rèn)識(shí)。分別進(jìn)行攝像機(jī)、非編、演播室、后期包裝軟件培訓(xùn)。

攝像機(jī)培訓(xùn)：使學(xué)生了解攝像機(jī)的組成原理、構(gòu)成部分；圖像構(gòu)成的基本原則；各景別的鏡頭使用：調(diào)整白平衡；攝像機(jī)簡(jiǎn)單的維護(hù)；使用注意事項(xiàng)等，以上幾個(gè)方面分別利用10個(gè)學(xué)時(shí)進(jìn)行培訓(xùn)，每?jī)扇斯餐僮饕慌_(tái)攝像機(jī)，培訓(xùn)合格后，方能在校園電視臺(tái)單獨(dú)操作攝像機(jī)。

非編培訓(xùn)：按采集、編輯、輸出三個(gè)部分進(jìn)行培訓(xùn)。采集包括硬件系統(tǒng)的接連；如何把錄像帶或其他來(lái)源的視頻素材采集到非編中。編輯，熟悉編輯軟件。了解編輯軟件中各功能鍵的功能，能獨(dú)立編輯短片。輸出，編輯完成后的節(jié)目如何輸出到錄像帶或光盤(pán)或變成數(shù)據(jù)文件保存。以上內(nèi)容約10個(gè)學(xué)時(shí)。

其他基礎(chǔ)方面的培訓(xùn)：包括演播室和包裝軟件的培訓(xùn)。演播室的培訓(xùn)包括燈光調(diào)試、提詞器的使用、多機(jī)位冋步切換方式的攝制等。

綜合技術(shù)項(xiàng)目培訓(xùn)根據(jù)某一主題，安排學(xué)生實(shí)踐操作。自己寫(xiě)稿、拍攝、編輯，形成-個(gè)短片。安排一個(gè)時(shí)間段，集中播放每個(gè)人的短片，參與制作者或校園電視臺(tái)全體成員分別對(duì)每個(gè)作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。并綜合集中點(diǎn)評(píng)的意見(jiàn)進(jìn)行修改。修改后再次集中點(diǎn)評(píng)，不斷重復(fù)上述步驟，這樣讓大家的智智慧一起碰撞，每個(gè)人都力別人貢智慧，也從別人的作品中學(xué)習(xí)，不斷在學(xué)習(xí)中提高，在共同爭(zhēng)論中創(chuàng)新。